Глава 853: Учащиеся начальной школы также являются «отличными учениками».

Каково существование выпускников начальной школы? В наше время окончание начальной школы почти равносильно неграмотности. Мало того, учащиеся начальной школы являются презираемой группой. Например, игровая пропаганда нетрадиционных игр в более поздних поколениях — это как «набраться сил, чтобы взять на себя инициативу и отвергнуть младших школьников»… Видно, что в современности младшие школьники являются объектом презираемый.
Однако, к удивлению Марин, в эту эпоху по-настоящему популярны только что окончившие начальную школу ученики…
Ученики младших классов средней школы Марин набрали всего 2000 учеников. Еще 4000 учащихся начальных классов идут непосредственно в общество. Выхода у них вообще два: один — быть подмастерьем у мастера, другой — поступить в унтер-офицерское училище и подрабатывать.
Что такое унтер-офицерская школа? Это школа, в которой готовят младших офицеров низшего звена. Сержанты находятся под званием военных офицеров, но имеют более высокий статус, чем обычные солдаты. Характерно для военных, в наше время это статус начальника и заместителя командира отряда. В эту ай_free-dom эпоху это существование капитанов и заместителей капитанов.
Вообще говоря, в древнем сословном обществе гражданские были высшими унтер-офицерами в армии, но быть офицером выше унтер-офицера было почти невозможно. Не смотрите на унтер-офицера, он на один уровень ниже самого младшего офицерского лейтенанта, но этот уровень — непреодолимая пропасть.
Даже в более поздних поколениях унтер-офицеров трудно повысить до младших лейтенантов. Командиры взводов в вооруженных силах обычно заканчивают военные училища. Простые солдаты хотят модернизироваться, если только не грянет война и не заработает.
Однако это современно. В древности солдаты гражданского происхождения, даже если они добились военных успехов, получали лишь статус унтер-офицеров и не могли стать настоящими офицерами.
Конечно, в Марине нет дела до личности гражданских и дворян. Однако, став великим дворянином, Марин также должен соблюдать некоторые правила. Например, если учащиеся этих гражданских школ пойдут в армию, они в лучшем случае станут унтер-офицерами. Они не могут сразу стать офицерами, даже младшими офицерами. В противном случае эти офицеры отдадут свои жизни и забудут о своих смертях. В результате обращение с будущими поколениями будет таким же, как и с гражданскими лицами. Могут ли быть счастливы другие?
Но это просто другое начало. Как и в играх более поздних поколений, дворянские дети — это VIP-игроки, а старт — набор отличного снаряжения. А у гражданских детей, даже собаки нет…
Марин якобы следовал правилам той эпохи — гражданские лица не могут начинать как офицеры. Однако для будущего развития Марин не собирался соблюдать правила этой эпохи, но превращенные в гражданских лиц также могут быть повышены до офицеров за достойную службу. Однако в мирную эпоху, если нет войны, унтер-офицер — конец гражданским детям…
Таким образом, действия Марина также можно рассматривать как объяснение для тех, кто следил за его рождением и смертью. Пусть они почувствуют, что быть дворянином по-прежнему очень хорошо.
Но на самом деле Марин чувствовал, что в эту эпоху войны были очень частыми, а мирной эпохи практически не было. Поэтому возможности для гражданских детей есть для апгрейда. Даже если война в Европе прекратится, Марин может отправить их в Америку воевать с аборигенами, или в Японию воевать с японскими пиратами… Словом, возможности для эскалации есть…
…
Это Мариновское определение унтер-офицера-старшего солдата с культурой…
Унтер-школы сильно отличаются от обычных школ. Учащиеся в унтер-офицерских школах не учатся на дневном отделении, а учатся в напряженные часы работы на ферме. Как только начинается занятое сельское хозяйство, все ученики унтер-офицерской школы должны идти домой, чтобы помочь. Другими словами, учащиеся унтер-школы не являются учащимися дневного отделения, а должны заниматься трудом. Ведь этим исключенным выпускникам начальной школы тоже 13-14 лет. В эту эпоху он может служить важной рабочей силой в семье.
Только когда ферма освободится, Марин позовет их в школу, чтобы они научились культурным знаниям и военным навыкам. Достигнув совершеннолетия, эти дети могут стать высококлассными рядовыми офицерами. Как только мелкие военные офицеры станут культурно высококлассными унтер-офицерами, Североморская армия Марина может превратиться в мощную армию, подобную прусской.
По мнению Марина, боеспособность армии во многом зависит от качества рядового офицерства. Немецкая армия была сильнее французской армии из-за силы прусского образования в Германии. Пруссия — первая страна в мире, которая ввела обязательное образование для всех, но его цель в основном состоит в том, чтобы улучшить качество военных солдат.
Противоположность Франции. Старшие французские офицеры, безусловно, высокообразованны и представительны. Но все французские низовые офицеры жестоки и грубы, и их качество намного хуже, чем у прусских низовых офицеров. В результате это привело к тому, что французская армия не догнала немцев. Во франко-прусской войне Франция потерпела поражение. Вторая мировая война также была стерта с лица земли. Только в Первую мировую с помощью британских **** палок смог выдержать немецкое наступление.
В этой полурабочей унтер-офицерской школе также действует трехлетняя система обучения. Через 3 года этим детям почти 16 лет. Но в 16 лет тянуть прямо на поле боя было еще сложно. Все Марин решил временно поставить их в ополчение, только собираться каждую зиму на учения. Когда им исполнится 18 лет, они будут призваны в армию по мере необходимости.
…
Марин так и планировал. Половину из них он планировал направить в школу унтер-офицеров, а затем направить отличных рядовых офицеров в качестве инструкторов. В то же время были отправлены культурные миссионеры, чтобы научить их грамоте и промыванию мозгов.
Однако план не успевает за изменениями. Потому что только за 4000 учеников начальной школы Бэйхай чуть не подрался…
…
Как они могли сражаться? Оказалось, что крупные мастера в Бэйхае, чтобы получить отличных учеников, противостоят этим ликвидированным выпускникам начальной школы…
Они все устранены, почему они до сих пор считаются «отличными»? Это начинается с предыстории этой эпохи …
В эту эпоху грамотных гражданских лиц очень мало. Вообще говоря, дворяне и священники в основном культурны. Конечно, помимо этих двух групп, есть и грамотные гражданские лица. Они ремесленники и бизнесмены…
Однако грамотность этих ремесленников и предпринимателей очень ограничена, ограничивается потребностями повседневной жизни. Кроме того, у них также будет немного математики в начальной школе.
Так как же читают эти ремесленники и торговцы? Здесь надо упомянуть обычай древней Европы — ученичество…
В эту эпоху гражданские лица обычно не имеют возможности ходить в школу. За исключением небольшого числа состоятельных гражданских лиц, которые потратили много денег на то, чтобы отправить своих детей в школу, у большинства гражданских лиц есть только один способ читать — быть подмастерьем…
Древние ученики полностью отличаются от современных учеников. Современные молодые люди, которые только сейчас работают, поступают на фабрику и номинально являются учениками, но они по-прежнему получают ученические зарплаты и не должны обращаться со своими хозяевами как с дядями. В древние времена, будь то в Китае или Европе, ученики фактически были бесплатной рабочей силой, нанятой ремесленниками и торговцами. Тем более это вообще детский труд…
В древней Европе ученичество обычно длилось 7 лет. В течение этих 7 лет подмастерья работали у мастеров-ремесленников и торговцев бесплатно, и хорошо было иметь возможность распоряжаться едой. Некоторые скупые хозяева не заботятся о еде.
Однако у учеников нет выбора. Потому что их единственный шанс научиться мастерству — быть учеником. За 7 лет обучения они не только научатся ремеслам, но и научат грамоте и простым математическим расчетам. Как правило, этот уровень расчета не превышает третьего или четвертого класса начальной школы…
Тем не менее, возможность научиться ремеслам и простым культурным знаниям также является большим достижением для гражданских детей. Ведь дети штатских вообще не имеют возможности ходить в школу и могут научиться грамоте, большинство из них учились у мастера.
Однако на самом деле эти ремесленники и бизнесмены имеют лишь полуквалифицированный уровень образования. Часто эти ученики не обязательно заканчивают третий класс начальной школы после семи лет обучения.
А партия ликвидированных выпускников начальных классов в руках Марина может иметь более высокий уровень образования, чем у большинства ремесленников…
…
Таким образом, эти ремесленники могут вернуть этих детей, окончивших начальную школу, обратно в ученичество, что может напрямую спасти обучение грамоте и напрямую заняться обучением навыкам.
Конечно, эти мастера не так добры. Есть также важная причина, по которой им нужна эта группа выпускников начальной школы: эти учащиеся начальных классов обладают более высокими математическими способностями, чем многие ремесленники. Более того, в последнем семестре начальной школы в школе преподавали еще и азы рисования…
Таким образом, ученики, полученные ремесленниками, не являются простыми учениками. Такой подмастерье не только имеет хорошую культурную базу, но и обладает определенными способностями к рисованию. Даже уровень их математики превосходит многих самих ремесленников и бизнесменов. Таким образом, после того, как мастера получат такого ученика, это очень легко. Некоторые хлопотные расчеты и чертежи можно даже оставить таким продвинутым ученикам.
какие? Вы боитесь, что эти ученики научились уходить? Его не существует … потому что эти ученики вначале подпишут 7-летний контракт об ученичестве. В эти 7 лет подмастерья равносильны продаже себя мастеру, свободы нет вообще. Обычно подмастерьям нужно не только помогать мастеру. Даже, вам нужно помочь хозяину сделать работу по дому. Например, помочь мастеру налить писсуар…
Даже если подмастерье освоит технологию, уйти самостоятельным по контракту сложно. В течение 7 лет подмастерье был бесплатным помощником у мастеров. Чем сильнее способность, тем больше она поможет мастеру. Кроме того, экономится много времени на обучение.
Поэтому для этой партии из 4000 выпускников начальной школы, ремесленников и торговцев в Бэйхае очень жадно…
Не говоря уже о партии из 4000 выпускников начальной школы, то есть тех 4000 человек, которые были отсеяны в третьем классе начальной школы два года назад, многие из них были ограблены (чтобы сэкономить, начальная школа Бэйхайго — пятерка -годовая система).
Конечно, дети, которых исключили два года назад, были не очень способными. В противном случае он не будет устранен. Но даже те дети, которые не очень хороши, все-таки учатся в третьем классе начальной школы, что гораздо лучше, чем те подмастерья, которые не знают многих персонажей. По крайней мере, обучающую ссылку можно опустить. Знаете, у тех кустарей тоже голова болит, как научить грамоте и счету. Ведь они не профессиональные учителя. Более того, их уровень очень ограничен.
Партия, которая была исключена два года назад, так проста в использовании ~ ~ Не говоря уже о том, что эта партия была исключена?
Вы знаете, многие из партий, которые были ликвидированы два года назад, были плохими. Многие люди имеют низкий уровень грамотности и плохую математику. Поэтому они были устранены.
Но даже при этом более агрессивная группа из 4000 человек в глазах многих мастеров считается отличным подмастерьем.
И эта группа из 4000 человек, которые были устранены, еще более сильна. Ведь в большом отборе два года назад эти люди были победителями. Второй из них также лучше, чем топовый двухлетней давности.
Очевидно, что уровень образования, включая вычислительные способности и т. д., этой группы учащихся, которые могут закончить начальную школу, намного превышает группу, ликвидированную два года назад. Более того, они также изучили основы рисования, опережая эту эпоху (это учебник, подходящий для учащихся начальной школы, который Марин составил на основе «Инженерного рисования», самоучка в прошлой жизни на работе).
Можно сказать, что эти выпускники начальной школы в наше время особенно «отличные ученики». Итак, как только они закончили обучение, они стали причиной грабежа мастеров. Чтобы трахнуть «доброкачественных учеников», окончивших эти начальные школы, некоторые видные крупные умельцы не гнушались попасть в Марин…